Posted in Մայրենի

Գործնական աշխատանք

Գաբրիել, դարբին, երբ, իբրև, խաբել, Հակոբ, համբերել, համբույր, փրփուր, սուրբ, ուրբաթ, Քերոբ,

, աղբանոց, ցայտաղբյուր, եղբայր, ավագ, կողպեք, երգ, զուգել, թագավոր, թարգմանել, կարագ, հոգնակի, մարգարիտ, արդար, արդեն, արդոք, արդյունք, որթ (ճիճու), որդ(խաղողի վազ), օրիորդ, գնորդ, ժողովուրդ, ընդամենը, ընդհակառակը, փարթամ, ընդհանուր, ընդունակ,
ընդունել, ասացվածք, ընդարձակ, գլուխկոնծի, համարձակ, բարձ, թխվածք, բարձր, խցկել, հարձակվել, փորձ, ամբողջ, աղջիկ, եղբայր:

Posted in Հայրենագիտություն

Աշտարակում

71402997_3575699695777397_3613050596770185216_n71716437_3575694615777905_8030329305705742336_n72730747_3575700189110681_1561128369083383808_nՀոկտեմբերի 4-ին հինգերորդ դասարանցիները գնացին Աշտարակ քաղաք, դեպի սուրբ Կարմրավոր և Սպիտակավոր եկեղեցիները տեսնելու, Գուրմե_դուրմե շոկոլադի գործարանում հետաքրքիր ժամանակ անցկացնելու:Նախ մր շատ հետաքրքիր ֆիլմ նայեցինք շոկոլադի պատրաստման մասին, թե որն է նրա հայրենիքը, կարմիր կոճակը սեղմեցինք և ահա շոկոլադը բերեցին:Փաթեթավորման աշխատանքին մասնակցեցինք, շոկոլադ կերանք և շատտպավորված վերադարձանք դպրոց:

Posted in Մայրենի

<> Կոմիտաս

Ծառեր, թփեր լեցուն միրգ,

Մառան տարան գիրկ ու գիրկ,

Աշուն սնավ:

Սաղարթ-սաղարթ սարսելով,

Ոսկի տերև դարսելով

Աշուն քնավ:

Տարափ ու բուք փչելով,

Վայուն-մայուն ճչելով`

Աշուն ծնավ:

Այս բանաստեղծությունը աշնան մասին է` լիառատ, տերևառատ,նախշուն:Սիրուն պատկերված է, թե ոնց են բերքը հավաքում տեղավորում մառանում, ինչպես են տերևները դարսում իրար վրա, թե ինչպես է բնությունը `վայուն ճիչով,գնում դեպի խոր աշուն:

Posted in Uncategorized

245

Երկու ցանկապատ-25 աման ներկ

1 ցանկապատ-24կգ 1 աման-3կգ

_______________________________

2 ցանկապատներ-?կգ ներկ

Լուծում

1)25×3=75կգ

2)75+24=51 2ցանկապատում

Պատ.’ 51կգ ներկ:

239

1 արտ.-53 հաստոց

2 արտ.-12-ով ավելի 1-ից

2 արդտ.+17-ով ավելի

__________________________________

Միասին-? հաստոց

Լուծում

1)53+12=65 հաստոց (2)

2)65+17=82 (2արտ)

3)82+53=135 (հաստ)

Պատ.’135 հաստոց:

248

1-42 գիրք

2-26 գիրք 7 գիրք

3-37 գիրք

_____________________________

Քանի գիրք է պետք տեղափոխել 3-ից երկորդ, իր հավասրվեն-?

Լուծում

1) 42-7=35

2) 26+7=32

3) 37-2=35

Պատ.’ 2 գիրք

Posted in Մայրենի

Կոմիտաս

Картинки по запросу Կոմիտաս

Կոմիտաս (, սեպտեմբերի 26 (հոկտեմբերի 8), 1869, Քյոթահիա – հոկտեմբերի 22, 1935,Փարիզ, Ֆրանսիա), հայ երգահան, երգիչ, երաժշտական էթնոլոգ, երաժշտագետ, վարդապետ և ուսուցիչ, բանահավաք, խմբավար, մանկավարժ, հայկական ազգային կոմպոզիտորական դպրոցի հիմնադիր: 1881-1893 թվականներին սովորել է Էջմիածնի Գևորգյան ճեմարանում: 1894 թվականին ձեռնադրվել է աբեղա և ստացել Կոմիտաս անունը։ 1895 թվականին Կոմիտասին շնորհվել է վարդապետի հոգևոր աստիճան։ 1895-1896 թվականներին Թիֆլիսում կոմպոզիտոր Մակար Եկմալյանի ղեկավարությամբ ուսումնասիրել է երաժշտական տեսական առարկաներ, որից հետո՝ 1896-1899 թվականներին, ուսումը շարունակել է Բեռլինի Ֆրիդրիխ Վիլհելմ արքունի համալսարանում (ներկայումս Հումբոլդտ համալսարան) և Ռիչարդ Շմիդտի մասնավոր կոնսերվատորիայում:

Կոմիտասի գիտական և ստեղծագործական գործունեությունը նոր էջ բացեց հայ երաժշտական մշակույթի պատմության մեջ: Հայ հոգևոր և ժողովրդական երաժշտությանը վերաբերող իր գիտական ուսումնասիրությունները Կոմիտասը ներկայացրել է Եվրոպայի մի շարք քաղաքներում (Բեռլին, Փարիզ, Ժնև, Լոզան և այլն), այդ թվում` Միջազգային երաժշտական ընկերության համաժողովներին, որի հիմնադիր անդամներից էր: Կոմիտաս-գիտնականը նպատակ ուներ աշխարհին ներկայացնել հայկական երաժշտական հարուստ մշակույթի ավանդույթները և ապացուցել, որ «հայն ունի ինքնուրույն երաժշտություն»:

Կոմիտասի ստեղծագործական ոճը յուրահատուկ է իր տեսակի մեջ: Հիմնվելով հայ ավանդական երաժշտական մշակույթի առանձնահատկությունների վրա՝ նա հայտնաբերեց հարմոնիայի և պոլիֆոնիայի կիրառման նոր և հարուստ հնարավորություններ, որոնք պատշաճ էին հայ երաժշտական մտածողությանը: Նրա երաժշտական ժառանգությունն ընդգրկում է վոկալ («Անտունի», «Կռունկ», «Ծիրանի ծառ», «Ալ այլուղս», «Զինչ ու զինչ» և այլն), խմբերգային՝ ժողովրդական և հոգևոր («Անձրևն եկավ», «Լուսնակն անուշ», «Գութաներգ», «Հայր մեր», «Ով զարմանալի», «Այսօր ձայնն հայրական», «Էջ Միածինն ի Հօրէ», «Տէր, ողորմեա» և այն), և դաշնամուրային («Յոթ պար», «Մշո շորոր» և այլն) ժանրի ստեղծագործություններ: Կոմիտասի ստեղծագործության մեջ առանձնակի կարևորություն է ներկայացնում իր միակ ավարտուն մեծակտավ գործը՝ «Պատարագ»-ը արական կազմի համար: Կոմիտասն ունեցել է նաև օպերա ստեղծելու մի քանի մտահղացումներ, որոնք մնացել են անկատար:

Անգնահատելի է Կոմիտասի ավանդը բանահավաքչության գործում: Շրջելով հայաբնակ բազմաթիվ բնակավայրերով՝ հմուտ երաժիշտը ձայնագրել է հայ ժողովրդական երգարվեստի տարբեր ժանրերի պատկանող մի քանի հազար երգ՝ այսպիսով մոռացումից փրկելով հայ ժողովրդի ստեղծած մի ամբողջ մշակույթ: Այդ երգերն իր գիտական և ստեղծագործական երկերի ատաղձն են կազմում:

Որպես երգիչ և խմբավար՝ Կոմիտասը բազմաթիվ համերգներ է ունեցել Հայաստանում, Եվրոպայում, Եգիպտոսում, Կոստանդնուպոլսում, Թիֆլիսում և այլուր. նրա կատարումները մշտապես հիացական արձագանք են ունեցել ունկնդիրների շրջանում: Կոմիտասը դասավանդել է Գևորգյան ճեմարանում, ապա նաև մասնավոր դասեր վարել Կոստանդնուպոլսում: Նա կրթել է շնորհալի երիտասարդների մի սերունդ: Իր աշակերտներից ոմանք հայ երաժշտության բնագավառում կարևոր դեր խաղացին. Բարսեղ Կանաչյանը դարձավ կոմպոզիտոր, Վարդան Սարգսյանը եղավ նրա ստեղծագործությունների տարածողը, Միհրան Թումաճանը շարունակեց զբաղվել բանահավաքչությամբ:

Posted in Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

226

36մ կտորից-12թիկնոց

__________________________

15 թիկնոց-?մ

Լուծում

1)36:12=3մ

2)15×3=45մ

Պատ.’45մ:

227

16 վագոն

յուր-56 տեղ

ուղևոր-837

_______________________

Ազատ տեղ-?տեղ

Լուծում

1)56×16=896 տեղ

2)896-837=59 տեղ

Պատ.’59 տեղ:

229

1,2,3

99 ով փոքր 74 ով մեծ

×,×-99,+47

Ամենամեծ-3

Ամենափոքր-2

Միջնեկ-1

3-2=173

329

1) 2) 4) 3)

(25+43):2-144:12=

1)25+43=68

2)68:2=34

3)144:12=12

4)34-12=22