Posted in Մայրենի

Իմ ընթերցանության ոճը

Իմ կարդալու ոճը շատ լավ է:Ես շատ լավ եմ կրդում բայց <<Մխիթար Սեբաստացին>> ինձանից հաստատ շատ լավ կկարդար:Ես կարդալուց շփոտում եմ տառերը և սխալ կարդում:Ես սիրում եմ կարդալ առավոտյան և սիրում եմ կարդալ մթքում:և հետո իմ ամենա սիրելի գրողը Հովանեսս Թումանյան է

Posted in Մայրենի

1.Ընդգծված դարձվածքները փոխարինիր հոմանիշ բառերով:

Փարիզից Վարշավա թռչելիս լեհ կինոդերասան Ցիբուլսկու աչքով ընկավ,(նկատել) որ կողքի ուղևորը սիրտը դող ընկած նստած է( վախեցածա) :Նա փորձեց հարևանին սիրտ(սփոփել) տալ:

Մեր օրերում ինքնաթիռով թռչելը դատարկ բան (սովորական) է,- ասաց,- նույնիսկ ավտոմեքենան ավելի վտանգավոր է: Էս քանի օրը բարեկամներիցս մեկի մեքենայի գլխին ինքնաթիռ ընկավ:

2.Տրված դարձվածները արտահայտիր մեկական բառերով:

Պատի ծեփ դառնալ-սփրդնել, պայման կապել-պայմանավորվել, քիթը կախել-նեղանալ, բերանը բաց մնալ-զարմանալ:

Posted in Մայրենի

Իմ կարծիքը տնային աշխատանքի վերաբերյալ

Ես կարծում եմ ,որ տնային աշխատանքը ժամանակի վատնում չէ, եթե առաջադրանքը հեշտ է ոչ երկար և սովորողը կարողանա ինքնուրույն գրել, առանց ծնողի օգնությամբ:

Տնային աշխատանքը լինում է այն ժամանակ ,երբ`

ուսումնասիրում ենք նոր թեմա, կամ դասարանում կիսատ է մնում, եթե չես հասցնում գրել քո տնային աշխատանքը ավելի է շատանում:Տանը նաև նոր մտքեր են առաջանում:Տնային աշխատանքը լինում է ձայնագրություն, և տեսանյութ:

Ծնողի կարծիք

Կրթահամալիրում իմ մուտքը ընտանիքումս մի փոքր լարվածություն բերեց:Ես առավոտյան 8.45 մինչ 17.00պարտեզում էի,տուն հասնելուն պես անցնում էի տան մաքրման աշխատանքներին, տղաս մնում էր ուշադրությունիցս դուրս, սկզբում անգամ մեդիագրագրտությունն էր մեծ խնդիր:Փառք Աստծո, հիմա ամեն բան կարգավորվել է, այքան ուրախ եմ, որ ինքնուրույն է աշխատում տնային առաջադրանքների վրա, ի տարբերություն նախկինում նրա, որ ժամերով նստում էի կողքին, որ վստահ լիներ իր ուժերին, ազատ ստեղծագործեր:Նա նույնիսկ դասարանում էր կաշկանդված,անգամ իմացածը կմկմալով էր արտահայտում, բայց արդեն կրթահամալիրյան ազատությունը նրան ազատ մտածելու, դատելու , ստեղծական մոտենալու հնարավորություն է տալիս, ինքնուրույն է անում գրե’թե բոլոր աշխատանքները, ես միայն աչքի եմ անցկացնում և փոքրիկ հուշումներով հնարավորություն տալիս ուղղելու իր սխալը:

Տանը առաջարկվող հանձնարարությունը պետք է լրացնի դասարանում սովորածին , ամրապնդի, ծավալով լինի հեշտ, մատչելի, դժվարամարս առաջադրանքը կարող է լինել ձանձրալի և սովորողը կհոգնի և չի կենտրոնանա :Հավեսով ենք անում տեսանյութերը , ռադիոն , նկարաշարը: Սուսան Մարկոսյանի հեղինակային առաջադրանքների փաթեթը ողջունեցի:

Posted in Մայրենի

Հանդիպում ԵՊՀ֊ի դասախոս,պարսկագետ Գառնիկ Գևորգյանի հետ

Մենք այսօր հանդիպեցինք ԵՊՀ-ի դասախոս, պարսկագետ՚ Գառնիկ Գևորգյանին: Նա մեզ պատմեց Սասունցի Դավթի մասին։Մենք սովորեցինք պարսկերեն բառեր։Նա պատմեց, որ Սասունցի Դավիթը ունեցել էր մի որդի, որի անունը եղել է Մհեր։Դավիթը իր կնոջը տալիս է մի թալիսման և ասում<<Այս թալիսմանը կկպես որդուս ձեռքին որ շուտ ճանաչեմ իմ որդուն>>։Նրանք հանդիպեցին, բայց չճանաչեցին դրանից հետո սկսեցին կռվել, բայց հաղթանակը տարավ Մհեր իսկ սա Դավթի առաջին պարտությունը։

Posted in Իմ մասին

Իմ մասին

Armine Yeghiazaryan-ի լուսանկարը:

Բարև, ես Ժիրայրն եմ: Սեբաստացի: Սովորում եմ արևելյան դպրոցում: Ստեղծագործ միջավայրում եմ մեծանում: Ինձ դուր է գալիս, որ կրթահամալիրը մեզ տալիս է քոնը ընտրելու ընտրության հնարավորություն և ազատություն մտածելու մեջ:

Posted in Մայրենի

Մխիթար Սեբաստացի

1676 թվականի Հունվարի 17-ին, Սեբաստյա քաղաքում ծնվեց Մանուկը` Պետրոսի և Շահրիստանի զավակը: Հետագա տարիներին նա իր ծնողների շնորհիվ ստացավ բարձրորակ կրթություն, որը իրեն կպատրաստեր հետագայում ընտանեկան առևտուրը շարունակելու համար:

Դեռ վաղ տարիքից Մանուկը երազում էր դառնալ քահանա:

Նա գտավ մի ընկեր, որի հետ փախան դեպի լեռները, որտեղ ապրեցին որպես ճգնավորներ:

Portrait_de_Pierre_Mékhitar_(Saint_Lazare_des_Arméniens,_Venise)_(5182840694)(crop)

 

 

Մանուկի ծնողները գտան նրանց և նրան տարան տուն: Այս պատահարի մասին տեղեկանալով` մոտակա վանքի` Սուրբ Նշանի վանահայրը, Մանուկին առաջարկեց վանքում հասարակական աշխատանքներ կատարել, ինչը նորից մերժվեց ծնողների կողմից:

1691 թվականն էր, երբ Մանուկը վերջապես թույլատվություն ստացավ իր ծնողներից վանքում աշխատելու համար և շուտով ստացավ սարկավակի աստիճան: Հենց այս ժամանակ նա իր անունը փոխեց` դնելով Մխիթար:

Տեսնելով, որ վանական կյանքի մակարդակը նախորդ դարերին եղած պատերազմների արդյունքում հազարավոր վանքերի փլուզման պատճառով բավականին ցածր էր, Մխիթարը սկսեց որոնել կրթություն` ճշմարիտ հոգևոր կյանքի մասին:

Սովորելով կաթոլիկության մասին` Մխիթարը որոշեց, որ իր փնտրած պատասխանները ստանալու լավագույն վայրը Հռոմն էր: Վերջապես, հասնելով հալեպ, Մխիթարը դարձավ մի կաթողիկոսի աշակերտը, ով իրեն ծանոթացրեց մարդկանց քրիստոնեացման միաբանությանը: Մխիթարը որոշեց միանալ այդ միաբանությանը, սակայն նա հիվանդ էր դեղնախտով և ի վիճակի չէր շարունակել իր ճանապարհը: Նա նաև ստացել էր Հայաստանի վարդապետներից մերժում, քանի որ նրանք հաշտ չէին արևմտյան վարդապետության հետ: Այսպիսով` նրան ստիպեցին ոտաբոբիկ վերադառնալ տուն:

Posted in Մայրենի

Կենդանիների թագավորություն

Աշնանային արձակուրդի ընդացքում կարդացի Անտարկտիդայում ապրող կենդանիների մասին:Իմացա, որ սպիտակ արջը համարյա կես տոննա է, նրա թաթերի տակ կան թմբիկներ,դրա համար էլ կարողանում է սառույցի վրա քայլել:Համ էլ շատ մաքրասեր կենդանի է:

images

Գոյություն ունի պինգվինների 18 տեսակ’  արքայական, ակնոցավոր, փումփավոր,դեղնաչք:Իսկ գիտեք, որ պինգվինը թռչուն է:

Image_2162

Բեվեռային բու

images (1)

Բևեռային կամ սպիտակ բուն հզոր և շատխոշոռ թռչուն է:Նրանք ունեն կլոր գլուխ,վառ դեղին աչքեր:Կտուցը սև է և ծածկվածբմբուլներով` տեսանելի է միայն ծայրը:Ճանկերը նույնպես սև են, իսկ ողջ մարմինը ծածկված է սպիտակ պուտիկավոր փետուրներով: